El estudio del desarrollo profesional y personal de los docentes (en adelante, DPPD) hace referencia a un ámbito muy relacionado con su conocimiento y su comunicación educativas que, aunque pueda ser no bien percibido por los estudiantes en su fase de formación inicial, incluye aspectos que ocuparán un primer plano en su esfera de intereses durante todo su ejercicio profesional. Desde la perspectiva de la evaluación del profesorado, D.L. Duke, y R.J. Stiggins (1997, p. 166) distinguen dos grandes ámbitos de intenciones y actuación docentes estrechamente relacionados: la competencia didáctica y el desarrollo profesional.
“El
maestro “no piensa sólo con la cabeza”, sino “con la vida”, con lo que ha sido,
con lo que ha vivido, con lo que ha acumulado en términos de experiencia vital,
en términos de bagaje de certezas. En suma, piensa a partir de su historia
vital, no sólo intelectual, en el sentido riguroso del término, sino también
emocional afectiva, personal e interpersonal”.
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